นิวซีแลนด์กำลังเผชิญกับ การขาดแคลนครู ผู้สอนรายใหญ่ ต้องการครูใหม่อย่างน้อย 850 คนเพื่อรับประกันว่าเด็กประถมและมัธยมทุกคนจะมีครูในปีหน้า ครูพร้อมที่จะดำเนินการนัดหยุดงานในสัปดาห์หน้าในเรื่องส่วนของค่าจ้าง ครูใหญ่โรงเรียนและสหภาพแรงงานครูกล่าวว่าค่าจ้างต่ำและขาดความเสมอภาคคือส่วนสำคัญที่ทำให้ปัญหาการขาดแคลนครูทวีความรุนแรงขึ้น ภาคส่วนอ้างว่าการเพิ่มค่าจ้างที่เป็นจริงจะช่วยแก้ปัญหาการรับสมัครและการรักษาครู
อย่างไรก็ตาม รัฐบาลนิวซีแลนด์ได้เลือกที่จะตอบสนองด้วยการผลักดัน
อย่างเร่งด่วนในการรับสมัครครูจากต่างประเทศซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการริเริ่ม งานวิจัยของฉันเกี่ยวกับผลกระทบที่ไม่ได้ตั้งใจของนโยบายเรื่องความเสมอภาคและความหลากหลายในโรงเรียนเสนอแนะว่ากลยุทธ์นี้ในการนำเข้าครูจากสหราชอาณาจักร แคนาดา แอฟริกาใต้ ออสเตรเลีย และฟิจิ มีความเสี่ยงที่จะทำให้เกิดความไม่ลงรอยกันระหว่างความหลากหลายทางชาติพันธุ์ของเด็กนักเรียนและพนักงานการสอน
ความคิดริเริ่มหลักของรัฐบาลคือการรับสมัครครูจากต่างประเทศมายังโรงเรียนในนิวซีแลนด์เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขามีบุคลากรอย่างเต็มที่ Iona Holsted เลขาธิการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่าทางออกระยะสั้นคือ ” ซื้อครูสำเร็จรูปสำหรับปี 2019 “
โรงเรียนและสหภาพแรงงานไม่แน่ใจว่าแผนของรัฐบาลจะบรรเทาปัญหาการขาดแคลนครูได้ พวกเขากล่าวว่าเงินที่ใช้ไปกับแคมเปญการจัดหางานจะดีกว่าโดยการเพิ่มค่าจ้างครูสำหรับทั้งการสรรหาและการรักษา
การเปลี่ยนแปลงนโยบายการศึกษาอาจส่งผลที่ไม่คาดคิดโดยเฉพาะความคิดริเริ่มในระยะสั้นเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะหน้า การแก้ปัญหานโยบายระยะยาวสำหรับการสรรหาและการรักษาครูจะพิจารณาบุคลากรครูในบริบท รวมถึงข้อมูลประชากรและวัตถุประสงค์
โดยพื้นฐานแล้ว คำถามเกี่ยวกับจำนวนครูที่เราต้องการไม่สามารถแยกออกจากบทบาทที่เราต้องการให้แสดง และใครเหมาะสมที่สุดสำหรับบทบาทนี้ แพคเกจการรับสมัครของกระทรวงศึกษาธิการได้พยายามลดผลกระทบที่ไม่ได้ตั้งใจโดยการกำหนดเป้าหมายครูที่มีคุณสมบัติคล้ายกับนิวซีแลนด์ รวมทั้งในสหราชอาณาจักร ไอร์แลนด์ แคนาดา แอฟริกาใต้ ออสเตรเลีย และฟิจิ
เป็นเวลากว่าทศวรรษที่ฉันเฝ้าติดตามข้อมูลเกี่ยวกับเชื้อชาติ
ของนักเรียนซึ่งรวบรวมโดยกระทรวงศึกษาธิการจากโรงเรียนในนิวซีแลนด์ ข้อมูลเหล่านี้บ่งชี้ว่าจำนวนนักเรียนในโรงเรียนมีความหลากหลายทางชาติพันธุ์มากขึ้นอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ
สิ่งที่สถิติในแผนภูมิต่อไปนี้แสดงให้เห็นคือเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนชาวยุโรป/ปาเคฮาที่ลดลงอย่างสม่ำเสมอ และการเพิ่มขึ้นของนักเรียนชาวเมารี ชาวปาซิฟิกา และโดยเฉพาะนักเรียนชาวเอเชียในโรงเรียนของรัฐของนิวซีแลนด์ตั้งแต่ปี 2546
ในปี 2017 คณาจารย์ 74% เป็นชาวยุโรป/ปาเกฮา เทียบกับนักศึกษา 50.9% จำนวนครูชาวยุโรปทั้งหมดในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเพิ่มขึ้นจาก 45,198 คนในปี 2547 เป็น 51,117 คนในปี 2560
เปอร์เซ็นต์การเพิ่มขึ้นของนักเรียนมากที่สุดอยู่ในหมวดหมู่ของเอเชีย แต่ครูที่มีเชื้อชาติเอเชียคิดเป็นสัดส่วนเพียง 4% ของจำนวนครูทั้งหมด
ในปี 2004 ครู 9% ถูกจัดประเภทเป็นชาวเมารี แม้ว่าจะเพิ่มขึ้นเป็น 11% ภายในปี 2560 แต่ก็ยังน้อยกว่า 24.4% ในประชากรนักศึกษา
รายชื่อประเทศที่รัฐบาลนิวซีแลนด์กำลังมองหาครูใหม่มีแนวโน้มที่จะเพิ่มจำนวนครูที่มีภูมิหลังชาวยุโรปมากขึ้น
แม้ในกรณีของแอฟริกาใต้ที่ชาวแอฟริกันผิวดำเป็นส่วนใหญ่อย่างมีนัยสำคัญ ผู้อพยพชาวแอฟริกาใต้ส่วนใหญ่ไปยังนิวซีแลนด์เป็นคนผิวขาว ในปี 2013 มี ผู้สำเร็จการศึกษาหลักสูตรครูขั้นต้นในแอฟริกาใต้ไม่ถึงครึ่งที่เป็นคนผิวขาว แม้ว่าจะมีสัดส่วนเพียง8 % ของประชากรทั้งหมด ก็ตาม
ความท้าทายในระยะยาว
กลยุทธ์การนำเข้าครูจากสหราชอาณาจักร ไอร์แลนด์ แคนาดา แอฟริกาใต้ ออสเตรเลีย และฟิจิ จะช่วยปรับปรุงการเป็นตัวแทนของชาวเมารีพื้นเมืองในทีมงานครูได้เพียงเล็กน้อย สิ่งนี้ควรได้รับการจัดลำดับความสำคัญตาม พันธ สัญญาของรัฐในการคุ้มครองผลประโยชน์ของชาวเมารีผ่านสนธิสัญญาไวทังกิ นอกจากนี้ยังไม่น่าจะให้การยอมรับทางวัฒนธรรมที่ดีขึ้นสำหรับชุมชนผู้อพยพชาวเอเชียจำนวนมากในนิวซีแลนด์
มีความเป็นไปได้ที่แคมเปญนี้จะดึงดูดครูจากฟิจิที่มีเชื้อชาติแปซิฟิก ปัจจุบันครูพาซิฟิกาคิดเป็นเพียง 3% ของพนักงานทั้งหมด
หากจำนวนครูที่เข้าร่วมโครงการนี้เป็นไปตามรูปแบบการย้ายถิ่นทั่วไปในนิวซีแลนด์ เราน่าจะเห็นว่าครูส่วนใหญ่มาจากสหราชอาณาจักร แท้จริงแล้ว การรายงานของ RNZ เกี่ยวกับการรณรงค์รับสมัครครูได้มุ่งเน้นไปที่ครูชาวอังกฤษ
ในขณะที่จีนและอินเดียเป็นคู่แข่งกับสหราชอาณาจักรในฐานะแหล่งที่มาหลักของผู้อพยพและผู้อพยพระยะยาว ทั้งสองประเทศถูกกันออกจากโครงการนี้ อาจมีเหตุผลที่จะแยกพวกเขาออกจากโครงการเฉพาะนี้ แต่ควรตั้งคำถามกับตัวโครงการเอง มีผลในระยะยาวของการทำให้บุคลากรผู้สอนมีความคล้ายคลึงกันทางเชื้อชาติมากขึ้นเมื่อประชากรนักเรียนมีความหลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกลุ่มชาติพันธุ์ที่เป็นปัญหาคือกลุ่มที่ประชากรนักเรียนลดลง
เมื่อพิจารณาถึงองค์ประกอบทางเชื้อชาติและวัฒนธรรมของนิวซีแลนด์ในศตวรรษที่ 21 เราน่าจะถามว่าทำไมนโยบายการศึกษายังคงเชื่อมโยงการศึกษาที่ดีกับการศึกษาแบบยูโรเป็นศูนย์กลาง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาของอังกฤษ ความยุติธรรมทางสังคมสำหรับเด็กชาวนิวซีแลนด์รวมถึงการยอมรับและการเป็นตัวแทนของวัฒนธรรมที่แตกต่างกันของพวกเขาในสถาบันของรัฐรวมถึงโรงเรียน
แนะนำ 666slotclub / hob66
